Caibidil 9 as leabhar Joseph agus Linda NicholasCosc Homaighnéasachta: Treoir do Thuismitheoirí". Foilsithe le cead ón bhfoilsitheoir.

Aithreacha, barróg do mhac; 
Mura ndéanann tú,
ansin lá amháin a dhéanfaidh fear eile é.
An Dr Bird, síceolaí

“Dá bhfoghlaimím rud éigin mar athair,” a dúirt an cliant, a n-ainmneoimid Gordon, “ionas go mbeidh gach leanbh difriúil.” Chuaigh sé isteach i gcathaoir i m'oifig, agus léadh go brónach uaidh é.

Anailísí airgeadais rathúil, ba é Gordon athair ceithre mhac. “Nuair a phós Gloria agus mé, ní rabhamar in ann fanacht, nuair a bheadh ​​teaghlach mór againn,” a dúirt sé, “Bhí droch-chaidreamh agam le m'athair, mar sin theastaigh uaim teas teaghlaigh a fháil.”

Rugadh péire amháin de thriúr buachaillí don lánúin seo, agus thug gach duine díobh grá dá athair. Agus ansin tháinig Jimmy.

D'fhéach Gloria, a bhí ina shuí ar chathaoir os comhair a fear céile, le brón agus le díomá. “Faoin am a bhí mé ag iompar clainne, Jimmy,” a dúirt sí go ciúin, “Bhí cailín uaim. Ceapadh Jimmy a bheith mar an leanbh deireanach againn. Nuair a rugadh é, bhí díomá orm deora. "

Is dócha go ndearna Jimmy agus a mháthair gach rud gan choinne le dul i ngleic leis an díomá seo, toisc go raibh Jimmy ina chara is fearr ag a mháthair. Buachaill cairdiúil agus milis, a thaispeánann go bhfuil sé in ann an pianó a sheinm, bhí Jimmy ar dhuine de na páistí sin a bhí tiubh go héasca le tonn duine eile agus a thuigeann a chuid smaointe agus mothúchán i bhfocal. Faoin aois sin, d’fhéadfadh sé meon na máthar a léamh mar leabhar, ach ní raibh cara amháin dá aois aige. Léirigh sé go leor comharthaí cheana féin d'iompraíocht réamhstairiúil. Le déanaí, thosaigh Gloria buartha faoi aonrú sóisialta agus dúlagar an bhuachaill. Bhí na buachaillí níos sine, ar an láimh eile, sásta le gach rud agus bhí siad in oiriúint go maith.

Fadhbanna inscne Tháinig Jimmy chun solais le cúpla bliain níos luaithe nuair a thosaigh sé ag triail a bhaint as cluaise a sheanmháthar agus iarracht a dhéanamh ar a makeup. Bhí tarraingteacht speisialta ag bioráin ghruaige óir agus airgid Gloria i súile an bhuachalla, agus thosaigh sé ag cur go maith le héadaí na mban - seo go léir fiú sula ndeachaigh sé ar scoil. Ag an nóiméad sin ní raibh sé ach ceithre bliana d'aois.

“Déileáil mé le Jimmy ar an mbealach céanna leis na mic eile,” arsa Gordon, “agus tuigim nár oibrigh sé seo, mar gur thóg sé mo chuid tuairimí go mícheart i gcónaí. D'fhág sé an seomra agus dhiúltaigh sé labhairt liom ar feadh cúpla lá. ”

Agus é ag dul in aois, thosaigh Jimmy ag taispeáint go leor comharthaí suaite eile: neamh-aibíocht, samhlaíocht ró-mhór, a chuir fíorchumarsáid ina áit, agus díspeagadh sotalach do dheartháireacha níos sine agus dá gcairde a thug siad ar cuairt chucu. Chuimhnigh Gordon go raibh an chuid eile de na mic i gcónaí ag bualadh leis nuair a tháinig sé abhaile ón obair, ach ní Jimmy, a choinnigh i gcónaí amhail is dá mba áit fholamh a athair é.

I láthair na huaire, ba iad fantasies gan srianadh Jimmy ba chúis leis an imní is mó. Bhí sé ina chónaí i ndomhan maithe, ina shuí ar feadh uaireanta ina sheomra agus ag tarraingt carachtair chartúin. Chonaic Gloria freisin claonadh míshláintiúil eile - gach uair, díomá, thosaigh Jimmy ag cóipeáil gnéithe

iompar ban. Nuair a tháinig duine de chairde a dheartháir chun cuairt a thabhairt orthu, ag magadh nó ag magadh air, thosaigh sé ag iompar baininscneach ró-ard.

Sa deireadh, shocraigh Gloria agus Gordon rud éigin a dhéanamh chun cabhrú lena mhac. Agus chuimsigh siad a gcinneadh chomh gníomhach sin gur thosaigh duine de na buachaillí níos sine, Tony, ag gearán go ndearna siad dearmad go hiomlán air tar éis na chéad mhí d'idirghabháil teaghlaigh. Maidir liom féin, is comhartha é gur lean mo thuismitheoirí go díograiseach mo chuid moltaí. Ag an bpointe seo, d'iarr mé ar Gloria agus Gordon a mhíniú do Tony gur chóir don teaghlach ar fad teacht le chéile agus cabhrú le Jimmy, a dhéanann “dearmad conas a bheith ina bhuachaill.” Ina dhiaidh sin, d'ainneoin tús géar, thosaigh Tony ag cabhrú lena dheartháir.

Bhí Gordon ar an eolas gur thosaigh an mac is óige ag bogadh uaidh. “Tharla óige Jimmy le tréimhse dheacair i mo shaol. Bhí ár bpósadh ag cur isteach ar na seams, ag obair - trioblóid mhór. Feictear domsa nár theastaigh uaim mé féin a chur ina luí ar an gcaoi le teanga choiteann a aimsiú leis an leanbh seo, mar tá carachtar an-chasta aige: shlog sé agus stomped sé amach chuig a sheomra nuair a dúirt mé rud éigin a mhothaigh sé mar cháineadh. ”

Bhí buachaillí eile, ar a mhalairt, i gcónaí ag iarraidh súgradh lena n-athair agus lorg siad a aird. “Lig mé do Jimmy gan a bheith liomsa,” admhaigh Gordon. “Caithfidh mé a admháil, bhí mé réasúnach mar seo: go maith, ós rud é nach bhfuil sé ag iarraidh cumarsáid a dhéanamh liom, is é sin a chuid fadhbanna.”

“Sa chás sin,” mhínigh mé, “déanfaimid an rud atá díreach os coinne an méid a rinne muid roimhe seo.” Ciallaíonn sé seo go gcaithfidh tusa, Gordon, iarracht a dhéanamh Jimmy a mhealladh. Agus beidh ortsa, Gloria, foghlaim conas "leataobh a dhéanamh." Caithfidh an teaghlach ar fad a bheith ag obair le chéile, ag meabhrú do Jimmy gur mór an rud é gur buachaill é. ”

Mhol mo straitéis chóireála, Jimmy, go spreagfadh Gordon a mhac, go dtabharfadh sé aird ar leith dó, go dtógfadh sé an buachaill leis ar ghnó, agus go mbeadh sé páirteach i gcluichí teagmhála fisiciúla. Déanaim iarracht iliomad féidearthachtaí a thabhairt do mo aithreacha - mar shampla, ag athbhreoslú carr, ag ligean do mo mhac na caidéil a shealbhú. Tá na céimeanna beaga seo tábhachtach chun nasc buachaill a dhéanamh le saol na bhfear, atá mar bhunús le caidreamh láidir idir athair agus mac.

Uaireanta d'iarr Gordon cabhair ar Jimmy chun garraíodóireacht a dhéanamh nó barbeque a dhéanamh. Chuir Gordon riail ann a bheith sa bhaile le linn ceachtanna pianó seachtainiúla Jimmy agus dul chuig a chuid léirithe go léir. Thóg sé an buachaill chuig imeachtaí spóirt lena dheartháireacha níos sine, agus é ag súil le sárú a dhéanamh ar an ngnáthamh iargúlta a bhí ag Jimmy agus ar a dheartháir.

Ar dtús, chuir Jimmy i gcoinne thionscnaimh a athar go soiléir. Mar shampla, dhiúltaigh sé go sainráite cuireadh chun dul chuig a oifig lena athair. Ach, de réir mar a d'fhás a ghaol lena athair níos teo, thosaigh Jimmy ag iompar níos gile agus níos lú ar scoil. Cheadaigh mé an cinneadh a rinne tuismitheoirí Jimmy é a chlárú sa rannóg inar ceapadh rannpháirtíocht foirne, ach ní raibh aon iomaíocht ann agus bhí na buachaillí i réim. D'iarr máthair Jimmy, Gloria, go sonrach ar an gcomhairleoir, mac léinn óg, aird níos mó a thabhairt ar Jimmy a theastaigh uaidh.

Ba chóir do bhuachaillí mar Jimmy a thuiscint go dtacaíonn agus go spreagann tuismitheoirí iad, ní hamháin iad a cháineadh nó a cháineadh. Mar shampla, nuair a bhí Jimmy ocht mbliana d'aois, thóg sé bréagán bog, panda, leis ar scoil. D'fhéach Gloria ar an gclós súgartha ag am lóin agus chonaic sé go raibh a mac ag imirt ina n-aonar leis an bpanda agus ag caint léi. An lá dár gcionn, ar mholadh Gloria, labhair Gordon lena mhac agus dúirt: “Ní thógann Jimmy, buachaillí d’aois d'aois bréagáin bhoga ar scoil. Ach thug mé rud éigin ar ais chugat. ” Thug sé an “Boy Game” do Jimmy agus cluiche ríomhaire boise a thug an buachaill leis an lá dár gcionn. Chun é a iontas, chuir daltaí ranga timpeall air le hiarrataí chun ligean dóibh imirt, agus, ar ndóigh, glacadh le Jimmy sa chuideachta, toisc gurbh é an bréagán é.

Mar thoradh ar ghníomhartha comhleanúnacha a thuismitheoirí, laghdaigh iompar Jimmy, nach raibh oiriúnach dá inscne, de réir a chéile. Bhain sé seo le ní hamháin femininity, ach freisin leithlisiú ó chomhghleacaithe, neamh-aibíocht ghinearálta, eagla agus naimhdeas i leith buachaillí. Dúirt Gordon liom: “Nuair a dhéanann Jimmy neamhaird orm agus go n-iompraíonn sé mar mura bhfuil sé de dhíth orm, caithfidh mé a admháil: is buille é seo do mo ego agus is maith liom casadh timpeall agus imeacht. Tá sé i bhfad níos éasca dul leis an sreabhadh agus glacadh leis an status quo. Ach ansin is cuimhin liom gur cosaint amháin é dearcadh Jimmy i mo choinne. Go deimhin, is é an fonn atá ann cumarsáid a dhéanamh liom an taobh thiar de dhrochshuim agus de dhíspeagadh. Mar sin scaoilim mo chuid mothúchán agus leanaim ar aghaidh ag déanamh mo bhealach chuige. Chaill mé mo thionscnamh nuair a bhí Jimmy níos óige, ach anois ní ligfidh mé do mo mhac fáil réidh liom go héasca. ”

An tasc deacair dáiríreacht a dhearbhú

Mar atá feicthe againn, is éalú ó dhúshlán na haibíochta atá i ndífísiam inscne na hóige. De réir go leor staidéar, tá neamhord inscne bainteach freisin le saincheisteanna eile a chuimsíonn (cosúil le Jimmy) diúltú an bhuachaill dá athair, aonrú sóisialta, agus cúiteamh trí fhantasy. Cabhraíonn teiripe rathúil leis an buachaill bealach a fháil i ndomhan atá roinnte go nádúrtha i bhfir agus i mban. Le cabhair ón dá dhuine fásta is tábhachtaí ina shaol, máthair agus athair, is féidir le buachaill a bhfuil neamhord féiniúlachta inscne aige fantais rúnda androgynous a thréigean agus a fháil amach go bhfuil sé níos fearr maireachtáil i ndomhan le teorainneacha soiléire inscne.

Mar thuismitheoir, ní mór duit a chinntiú go bhfuil do idirghabháil - le cabhair ó theiripeoir nó gan cúnamh - neamhfheiceálach agus fíor-thacúil, agus go bhfuil sé follasach. Trí iompar tras-inscne nach dteastaíonn a dhíspreagadh, ní mór do thuismitheoirí a bheith cinnte go mothaíonn an páiste go bhfuil sé aitheanta mar dhuine uathúil. Níor chóir duit a bheith ag súil go mbeidh do pháiste ina bhuachaill nó ina chailín tipiciúil le leasanna a bheadh ​​tipiciúil dá inscne. D'fhéadfadh roinnt gnéithe a bheith i láthair, agus is gnáthrud iad. Ach ag an am céanna, ní féidir le “hógónna sláintiúil” a bheith bunaithe ach ar bhonn láidir muiníne i réimse an duine féin.

Tá sé tábhachtach éisteacht leis an leanbh i gcónaí. Ná cuir iallach air páirt a ghlacadh sa rud atá fuath aige. Ná déan é a chur in oiriúint don ról a chuireann scanrú air. Ná bí ag náire ar fhéarach. Tarlaíonn an próiseas athraithe de réir a chéile, trí shraith céimeanna a bhfuil tacaíocht grámhar ag gabháil leo. Is féidir tionchar diúltach a bheith ag baint le náire.

Deir Alex, a bhfuil teiripe homaighnéasach aige liomsa, seo:

Nuair a bhí mé cúig bliana d'aois, fuair mé sraith cumhrán mar bhronntanas, a lán buidéal beag le cumhráin éagsúla i mbosca le cealla. Chonacthas dóibh go raibh siad iontach domsa, agus rinne mé iad liom i ngach áit. Ní dhearna mé dearmad orthu iad a rugbaí, agus nuair a chuaigh m'athair agus mé féin ar cuairt chuig gaolta. Is dócha go raibh áthas orm leo, mar shocraigh mé iad a thaispeáint do mo aintín Margarita. D'fhéach sí orm agus dúirt sí rud éigin mar seo a leanas: “Cén fáth a bhfuil cumhrán de dhíth ort? An cailín tú é? ”Bhuel, sháraigh mé deora. Caithfidh sí a bheith ciontach mar gheall go raibh sí tar éis brú ar mo shuaimhneas.

Níl a fhios agam cén fáth, ach cuimhin liom fós an eachtra seo. D'éirigh thar barr leis an spéis seo le biotáillí, ach mar gheall air seo bhí mothúcháin mheasctha agam.

Má tá do mhac an-bheag fós, tá sé úsáideach arís fíricí a bhitheolaíochta féin a chur in iúl dó, go háirithe go bhfuil ball aige, agus is feiniméan sláintiúil agus gnáth é, cuid de. Caithfidh an t-athair a bheith rannpháirteach go gníomhach sa phróiseas oideachais seo. Deir a lán aithreacha gur ócáid ​​mhaith é comh-níochán lena gcuid mac le haghaidh comhráite den sórt sin. Ní mór do aithreacha béim a leagan ar an anatamaíocht a dhéanann an buachaill "díreach cosúil le gach buachaill." Léiriú go bhfuil aige na bhfear déanfaidh na baill ghiniúna (a bhféachann an buachaill réamh-homaighnéasach beag leo is dóichí a dhiúltú) aon fantasies baininscneach nó androgynous a dhíothú go rathúil. Is réaltacht é an corp fireann, cuid dosháraithe é, a chruthaíonn a fhéiniúlacht agus a dhéanann idirdhealú soiléir idir é agus an mháthair. Is siombail é seo ar a chosúlacht ar a athair.

Cith le daidí

Is bealach maith é cithfholcadh a dhéanamh le hathair chun aitheantas an bhuachaill a fheabhsú leis an athair agus le firinscneach an athar, agus leis an aatamaíocht fireann féin.

Tugann an Dr. George Rekers, speisialtóir den scoth i RGI do leanaí, moltaí mionsonraithe maidir le taithí den sórt sin a dhéanamh dearfach: “Níor chóir d'athair a bheith ag freagairt go géar ná go diúltach má chuireann an mac ceisteanna croí faoi inscne nó anatamaíocht ghnéasach. Ní mór aon cheisteanna den sórt sin a fhreagairt go dearfach, le leas nádúrtha, chun faisnéis a chur isteach de réir leibhéal forbartha an mhic, ag spreagadh agus ag tabhairt aghaidh ar cheisteanna tábhachtacha den sórt sin ag am ar bith. ”¹.

Ba chóir go n-fhoghlaimfeadh aithreacha freisin: is gnáth má scrúdaíonn an mac baill ghiniúna an athar nó má théann sé leo go spontach. I gcásanna den sórt sin, ba chóir don athair náire nó turraing a sheachaint, gan freagairt go diúltach, go géar ná ar bhealach éigin a mhac a phionósú. Ina áit sin, ba chóir don athair a insint don bhuachaill go mbreathnóidh sé mar an gcéanna nuair a éiríonn sé ina dhéagóir.

Má bhíonn baint ag an mac le baill ghiniúna an athar, níos minice ná a mhalairt, comhlíonfar a fhiosracht, agus stopfaidh sé na tadhaill sin. Ní dócha go rachaidh an mac i dteagmháil leis go minic, más ann dó. Ach fiú má leanann an mac air ag dul i dteagmháil le pionós an athar (rud nach dócha), cuireann an Dr Rekers comhairle ar an athair aird a mhic a athrú, ag rá, mar shampla: “Anois déan smúchán níocháin agus nigh do chluasa go maith, déan cinnte go bhfuil siad glan,” gan toirmeasc díreach a chur in iúl .

Má bhaineann an mac le baill ghiniúna an athar arís agus arís eile gach uair a ghlacann siad cithfholcadh le chéile, cuireann an Dr Rekers comhairle ar an athair a rá: “Ní dóigh liom go bhfuil tú ag amharc ar mo phéineas, is mise d’athair. Is féidir leat a shamhlú conas mar a fhéachann an duine fásta ort, conas a fhéachfaidh do chorp amach anseo. Ach anois go bhfuil tú i dteagmháil léi, caithfidh mé rabhadh a thabhairt duit. Ní bhíonn fir i dteagmháil le péineas a chéile, cé is moite de roinnt cásanna. Mar shampla, nuair a scrúdaíonn dochtúir othar; nó tuistí tuismitheoirí an leanbh; nuair is gá seiceáil an dteastaíonn cúram leighis ón mbuachaill má dhéanann sé gearán faoi phian nó itching sna baill ghiniúna. ” Ina theannta sin, ní mór don athair a mhíniú gur féidir leat teagmháil a dhéanamh le do phéin féin ach amháin mura bhfeiceann daoine eile é.

Déanann an Dr Rekers cur síos ar eachtra tragóideach a chuir buachaill óg isteach ar an eachtra agus a spreag iompar tras-inscne. Tháinig an t-athair amach as an gcithfholcadh, agus chuaigh an mac beag, a bhí á thiomáint ag fiosracht agus a raibh a chuma air, i dteagmháil le bodach a athar. Spreag an t-athair an buachaill láithreach, scairt sé go géar air agus ghlaoigh sé air mar "shaobh." Ó shin i leith, thosaigh an buachaill ag taispeáint iompar tras-inscne. Agus folcadh á ghlacadh aige, bhrúigh sé an bod idir a chosa mar chailín, agus dúirt sé lena mháthair go raibh brón air go raibh ball aige.

Mar sin féin, más rud é go raibh an taithí a bhí ag comh-anam an athar agus an mhic déanta go diongbháilte, arsa Rekers, "beidh an buachaill níos ullmhaithe le haghaidh cithfholcadh le fir eile sa seomra taisceadán ar scoil, agus ansin i suanlios na ndaltaí."

Chomh maith le cithfholcadh a roinnt le mo mhic bheaga, cuireann mé comhairle ar aithreacha dul i dteagmháil go rialta le buachaillí. Is féidir le haithreacha cabhrú freisin le hiompraíocht ionsaitheach agus le léiriú fisiciúil ionsaí a spreagadh. Cabhraíonn sé seo le dul i ngleic leis an ról atá ag buachaill inscne a bhíonn ag buachaill

fadhbanna. Ag troid, ag fussing, “ag dul i ngleic leis an bpápa” - tríd seo go léir, faigheann an buachaill amach a neart coirp agus tagann sé i dteagmháil leis an bhfear scanrúil agus mistéireach seo.

An tábhacht a bhaineann le teagmháil

Déanann mo chuid cliant fásta homaighnéasach, gan eisceacht ar bith, cur síos ar neamhláithreacht phianmhar - beagnach pian - ó easpa teagmhála fisiciúla le m'athair. Déanann Richard Wyler cur síos ar an dóigh a mbíonn mothú leanúnach díothachta mar thoradh ar an díothacht dteagmháil seo:

I gcás duine de chultúr an Iarthair tá sé thar a bheith soiléir: ní dhéanann fir réadacha teagmháil lena chéile. Ar an drochuair, is minic a iompraítear an taboo seo go dtí aithreacha agus a mhac, fiú iad siúd atá an-bheag, le deartháireacha agus dlúthchairde. Tá faitíos ar fhir inár gcultúr a bheith cosúil le homaighnéasach nó “casadh” a dhéanamh ar dhaoine homaighnéasacha, ag glacadh le fear eile nó ag bualadh leis.

Ach is é an toradh a bhíonn air seo ná go bhfuil eagla ar gach duine: fásann suas go leor buachaillí, nach bhfuil teagmháil fhisiciúil acu, agus iad ag brionglóid de bharróga. Más rud é nach gcomhlíontar an gá le hugs agus baint le hóige, ní fhágann sí go díreach mar gur fear é an buachaill. Bhí sí chomh tábhachtach sin agus dhiúltaigh sí chomh fada is a bhí cuid againn ag lorg gnéis le fear, ach i ndáiríre ní raibh ach barróg ag teastáil uainn. Ní rabhamar in ann a shamhlú conas eile an teagmháil neamhghnéis a fháil, a raibh an oiread sin uaidh.

Gan an gnáththeagmháil seo, bíonn daoine óga i mbaol caidrimh do-ghlactha nó foréigneacha.

Leanann Wyler air:

Ní haon ionadh é go raibh baint ag go leor againn le caidrimh mhífheidhmiúla nó míshláintiúla ó luath-óige. Chomh luath agus a d'aimsíomar rud éigin a bhí cosúil le grá agus formheas, leanamar leis gan smaoineamh ar na hiarmhairtí.

Uaireanta bhí fir eile in ann pléisiúr gnéis a úsáid nó d'úsáid muid iad le mothú grá agus grá.

Cuimhnigh ar scéal an snámhaí Oilimpigh Greg Luganis, a insítear sa tríú caibidil? Buachaill uaigneach a bhí ann nár thuig agus nár theip ar dhaltaí sa rang é agus a raibh coimhlint aige óna athair. Ní haon ionadh é go raibh Luganis i mbaol mothúchán fear aosta a bhuail sé leis ar an trá. Tharraing sé "dlúthchaidreamh agus glacadh le níos mó ná le gnéas." Bhí sé "ocras ar ghrá."

Ceann de na tascanna tábhachtacha atá os comhair tuismitheoirí ná an páiste a spreagadh chun a gcuid smaointe agus mothúchán a chur in iúl go nádúrtha. Ó, mar a chonaic muid, is minic a bhíonn eagla ar bhuachaill a bhfuil fadhbanna aige fás suas agus an fhreagracht a bhaineann le ról na bhfear, spreagann sé é chun labhairt faoi a chuid imní agus a chuid smaointe faoin ról gnéasach a roinnt.

Tugaimid sampla. Ba bhuachaill seacht mbliana d'aois é “Sean”, agus chinn a athair: “Ní labhróimid faoi fhadhb Sheáin; beidh grá againn dó agus ceadóidh muid é. " Tá an cur chuige seo go maith chun tosaigh, ach ní leor é. Ba chóir do thuismitheoirí bealaí a aimsiú chun na difríochtaí idir firinscneach agus femininity a mhíniú dó. Ceisteanna ar nós: “Cad é ba mhaith leat a bheith nuair a fhásann tú suas?”, “Cé mar ar mhaith leat a bheith cosúil leat nuair a fhásann tú suas?” Is cúis mhaith é le haireachtáil a dhéanamh ar na dearcthaí atá as a riocht i bhfantasy, chun tacaíocht a sholáthar.

Ní mór do thuismitheoirí na bréagáin, na cluichí, agus na héadaí a bhreoslaítear de réir a chéile a athchur de réir a chéile. Deir roinnt máithreacha liom go gcaitheann siad rudaí áirithe amach go rúnda. Molaim go bhfuil a gcuid brón agus an gá atá le gníomhú i ndrugaí, molaim cur chuige níos oscailte. Is féidir leat a chur ina luí ar an mbuachaill páirt a ghlacadh in aistriú na rudaí seo lena chead do chailíní beag ar an eolas. Déanann roinnt tuismitheoirí deasghnáth fiú chun fáil réidh le bréagáin na mban, agus iad á bpacáil chun iad a thabhairt do chailín an doras eile nó col ceathrar. D'fhéadfadh “searmanas slán a fhágáil” a bheith úsáideach má tá an leanbh fós an-óg. Tóg an bosca, cuir na bábóg ann, éigh sé agus abair “Slán!” Agus tú ag aithint cé chomh deacair is atá sé don bhuachaill na bréagáin seo a thabhairt ar ais. Mínigh dó: "Anois, tógfaidh daidí iad chuig cailín beag sa chomharsanacht nach bhfuil doll Barbie amháin acu."

Tá sé tábhachtach gur féidir le do pháiste brón agus caillteanas a léiriú agus a chur in iúl. B'fhéidir gurb é an rud is deacra ná éisteacht go báúil lena fhulaingt agus fáil réidh leis na rudaí seo go deireadh.

Is féidir le searmanas “slán a fhágáil” a bheith deacair, ach níor chóir go mbeadh sé ina thrámach. Agus níor chóir go mbeadh do chinneadh chun é a stiúradh ríogach, ach go mbeadh sé an-mhachnamhach. An bhfuil an buachaill réidh chun na rudaí seo a thabhairt amach? B'fhéidir nach gá ach brú beag air seo? Nó an gcuirfidh an searmanas in iúl go bhfuil sé fealltach agus feargach? Má tá, ansin níl an t-am le haghaidh na gcéimeanna drámatúla sin tagtha.

Braitheann cé chomh gníomhach agus a bheidh an idirghabháil ar fhreagairt do linbh. Má éiríonn sé aistarraingthe, faoi chois, feargach, trína chéile nó neirbhíseach, is comhartha é seo go bhfuil tú rófhorghníomhach le haghaidh imeachtaí. Bhí péire díograiseoirí ag súil leis an buachaill a “shocrú” i gceann seachtaine. Mar thoradh air sin, bhí an páiste míshásta agus neirbhíseach. Léirigh athruithe drámatúla, diúltacha i giúmar an bhuachalla nár tugadh am dó dul in oiriúint do ionchais nua a thuismitheoirí.

Titeann cuid de na tuismitheoirí i gcontúirt eile: tá siad mall fiú leis na hathruithe is soiléire agus is ciallmhaire. Den chuid is mó, bíonn an luaineacht seo mar thoradh ar an mearbhall a bhíonn ar dhearcaí nua-aimseartha cultúrtha, agus, mar a luadh cheana, an chomhairle chontrárthach ó phéidiatraithe. Tá na tuismitheoirí seo ag fanacht le cead ón speisialtóir sula n-insíonn siad don bhuachaill go réidh ach go soiléir: “Bobby, ní rudaí níos mó cailíní. Tá tú ró-shean le gníomhú mar chailín. ” Deir siad go bhfuil eagla orthu fadhbanna a phlé lena mac ionas nach ngortófaí a chuid mothúchán.

Mar sin féin, is é an idirghabháil is éifeachtaí ná nuair a ghníomhaíonn na tuismitheoirí le chéile, rud a thugann teachtaireacht chiúin, ach gan athrú, don pháiste: "Níl tú mar sin, is buachaill thú." Is éard atá i gceist le stíl na teiripe seo ná taise, cúram, grá agus ní bhíonn aon mhaolú ann; ach tá gach rud soiléir agus gan athbhrí. Tá sé an-tábhachtach go bhfuil tuismitheoirí aontaithe agus comhsheasmhach, mar níl an toradh is éifeachtaí agus is inbhuanaithe i gceist leis an gcur chuige seo.

Chuir máthair amháin é go han-mhaith: “Is cosúil go bhfuil ró-iompraíocht baininscneach á shárú. Éilíonn sé nach bhfuil an oiread iarracht ann mar aire leanúnach. ” Is é an chéad chéim chun téarnamh a dhéanamh aitheantas a thabhairt do fhadhbanna an linbh agus cinneadh a dhéanamh iad a shárú le chéile. Tugann an dara céim aghaidh ar an leanbh go bhfuil sé ar intinn ag na tuismitheoirí cuidiú leis agus go bhfuil sé riachtanach é a athrú. Chomh luath agus a thuigeann an páiste go bhfuil an bheirt tuismitheoirí aontaithe agus nach bhfuil sé ar intinn acu iompar tras-inscne a cheadú, tosóidh sé ag dul in oiriúint. Tá roinnt míchompord le héilimh den sórt sin, nach mbíonn coinne leo go minic, intuartha go leor.

Céimeanna an phróisis

Ó mo thaithí ag obair le buachaillí a bhfuil neamhord inscne orthu agus a dtuismitheoirí, is féidir liom a rá go bhfuil ceithre chéim d'fhorbairt athraithe: (1) friotaíocht, (2) obedience seachtrach, (3) friotaíocht i bhfolach, agus (4) aontas tuismitheoir-linbh.

Má thaispeánann do mhac iompar soiléir tras-inscne, feidhmeoidh na céimeanna seo mar chreat ginearálta chun cabhrú leat teacht ar bhealach chun feabhas a chur air. Ar ndóigh, cosúil le gach scéim a mhíníonn feiniméan casta, bíonn na céimeanna seo forluí uaireanta; is féidir leis an leanbh filleadh ar an gcéim roimhe seo sula rachaidh sé ar aghaidh go dtí an chéad cheann eile. Mar sin féin, d'fhéadfadh na céimeanna seo a bheith mar threoir ghinearálta.

1 Stage: Friotaíocht. Ag tabhairt aghaidh ar shrianta nua, is féidir le páiste fearg, fala, agus éirí amach a chur in iúl. Tuigeann sé nach ligfidh mamaí agus daidí dó a thuilleadh d'iompar baininscneach agus fantasies a thug áthas agus síocháin roimhe seo. Chomh luath agus a thuigeann sé nach mbeidh sé ábalta taitneamh a bhaint as an íomhá bhréige féin, is féidir leis imeacht uaidh go mothúchánach. Tá buachaillí atá mí-oiriúnach do inscne an-íogair ó thaobh cáineadh agus éileamh de. Déan iarracht gan a bheith ró-chriticiúil agus dian.

Is féidir leat rud éigin mar seo a insint do do mhac: “Tá a fhios agat go bhfuil an t-ádh ort a bheith i do bhuachaill.” Béim a chur - fiú áibhéil - na difríochtaí idir cailíní agus buachaillí. Treisigh a fhéiniúlacht firinscneach a mhúscailt trí cheisteanna mar: “Cén cailín a bhfuil tú chun pósadh ann nuair a éiríonn tú mór?”, “Cén cineál daidí a bheidh tú nuair a fhásfaidh tú suas?

Céim 2: Obedience Seachtrach. I bhformhór na gcásanna, tugann tuismitheoirí faoi deara go luath go bhfuil a mac ag bogadh chucu - ar a laghad, mar sin is cosúil go bhfuil sé ar an gcéad amharc. Is minic a bhíonn na hathruithe chomh drámatúil sin go n-iarrann siad orthu féin: “Ar athraigh sé i ndáiríre, nó an bhfuil sé ag iarraidh moladh a thuilleamh?” Le do thoil, is féidir le leanbh aithris a dhéanamh ar an athrú de réir do mhianta. Go deimhin, is minic gur athruithe simplí iompraíochta iad na chéad athruithe gan fíor-chlaochlú inmheánach. Ach, tar éis tamall fada, má tá tú gar go mothúchánach leis, beidh an t-iompar seo mar chuid dá fhéinmhuintín. Ós rud é gur tusa, tuismitheoirí, na daoine is tábhachtaí ina shaol, caithfidh sé a bheith drogallach, ach gan dabht mar chuid dá fhantasies tras-inscne.

3 Stage: Friotaíocht Hidden. D'fhéadfá a bheith an-sásta le cé chomh gasta a fhreagraíonn do mhac do do idirghabháil. Mar sin féin, tá seans ann go bhfillfidh tú iompar baininscneach rúnda a chuirfidh díomá ort go tapa agus a cheapann go bhfuil na hiarrachtaí uile as cuimse. Chun tuismitheoirí a shábháil ó frustrachas agus dúlagar, molaim dóibh a bheith ag súil roimh chuimhneacháin den sórt sin roimh ré agus gan ionadh a bheith orthu.

Seo sampla de dhlúthchaidreamh dá leithéid. Dealraíonn sé go bhfuil do mhac cúig bliana d'aois ag athrú, ach arís eile faigheann sé an doll nó fiú nuair a thosaíonn sé ag tarraing a ordóige. Deir tú: “Mil, nach labhair muid faoi seo?” “Ah?” Deir sé. “Mac,” freagair tú go bog, ach go cinntitheach, “tá labhair againn cheana féin faoi cad is brí le bheith agat, agus nach mbíonn buachaillí fásta ag súgradh le bábóg. Mar sin, téigh, bain an doll, agus lig bréagán eile duit. " Ba chóir duit a bheith ullamh as an bhfíric go dtógfaidh an buachaill dhá chéim chun tosaigh agus céim amháin ar ais. Ba chóir do thuismitheoirí cuimhneamh nach mbogann aon rud sa chruinne ar an líne dhíreach is giorra, lena n-áirítear téarnamh a mic.

Tabharfaidh tú faoi deara go bhfillfidh do mhac ar iompar baininscneach níos minice ná a mhalairt tar éis dó féin-mheas a bhaint amach. Deir athair amháin: "Nuair a mhothaíonn mo mhac go dona, is baininscneach é." Nuair a mhothaíonn leanbh sona agus sona, nuair a aontaíonn sé le daoine eile, seachnóidh sé dul ar iontaoibh. Caithfimid a bheith ullamh freisin le haghaidh iompraíocht aischéimnitheach nuair a bhíonn an buachaill tuirseach, tinn, ag dul faoi strus, de chineál éigin díomá nó diúltaithe. Freagra bogásach ar strus is ea íonacht.

Tar éis a leithéid de aischéimniú, cuireann tuismitheoirí in iúl go bhfuil imní orthu go bhfuil an mac “áthas orainn” nó “déanann sé iarracht é a chur in iúl dúinn, mar tá a fhios aige go bhfuil sé tábhachtach dúinn.” Tá siad ag iarraidh a fháil amach an bhfuil a mac ag athrú go hinmheánach. Tá níos mó i gceist le cirt sa pháirc ná athrú iompairÉilíonn sé athrú ar an dearcadh.

Ba chóir go ndéanfadh an teaghlach meastóireacht shíochánta ar eiseamláirí fireann an bhuachalla. Má fhanann an t-athair mar mhúnla diúltach, go háirithe má dhéileálann sé le máthair an bhuachaill go díomá nó má dhéanann sé maslaí di, is féidir leis an bpáiste an tuairim a chruthú go bhfuil aithint an chine dhaonna contúirteach. Sa chás seo, ní mór don bhuachaill armúr na hiompraíochta baininscneach a chosaint agus ní féidir aon athruithe iompraíochta a chomhshamhlú. Ní mór dúinn a thuiscint cé chomh deacair is atá an troid seo don bhuachaill. Tá coinbhleacht inmheánach ann. De réir mar a dúirt buachaill amháin, "tá dhá leath agamsa atá ag troid lena chéile."

4 Stage: Aontas na nOibrithe. Níl aon rud níos taitneamhaí do thuismitheoirí ná a fheiceáil go bhfuil an mac ag gluaiseacht chuige. Nuair a bhreathnaigh an mac ar chartúin le carachtair chailíní ar an teilifís, fuair máthair Aron, buachaill óg le neamhord inscne, deis annamh chun féachaint ar a choinbhleacht inmheánach:

Chonaic mé go raibh Aron ag iarraidh an banlaoch seo a chumasc. Roimhe seo, damhsafeadh sé timpeall an tseomra cosúil le ballerina.

In aice láimhe cuir figiúirí ó shraith bréagán agus ó roinnt carranna. Chonaic mé go raibh sé ag iarraidh a shúile a bhaint as an teilifís agus ceann de na figiúirí a chur le chéile. Rinne sé iarracht cur i gcoinne an chathúcháin chun an banlaoch seo a shamhlú. Bhí mo chroí ag cur fola toisc gur thuig mé go breá a chuid mothúchán.

I gcéim an chomhair, ní hamháin go mbuailfidh sé leat, ach labhróidh sé freisin faoina streachailt inmheánach. Thuairiscigh lánúin amháin gur chreid a mbuachaill beag iad: “Tá sé chomh deacair fás.” Cuimhnigh, i gcás leanaí, go gcruthaíonn fás coimhlint toisc go gciallaíonn sé an dúshlán a bhaineann le bheith ina bhuachaill. Agus tá stad i bhforbairt fós mealltach, toisc go dtugann sé compord do ról baineann nó héadúil agus go bhfuil caidreamh an-dlúth leis an mháthair, cuidíonn sé le héilimh an domhain fhir a cheilt. Dúirt buachaill eile le frustrachas soiléir: “Tá mé ag iarraidh dearmad a dhéanamh orthu,” ag tagairt do bhailiúchán bábóg Barbie a thug sé ar shiúl. Dúirt a mháthair liom: "Anois tá sé ag iarraidh athrú, cé go bhfeicim go dtógann sé a lán fuinnimh uaidh."

Ról an teiripeora

Ó tharla go bhfuil comhbhá ag tuismitheoirí leis an leanbh, is minic a bhíonn sé deacair orthu na hathruithe riachtanacha a chur i bhfeidhm go córasach. Nuair is féidir, molaim go mór síciteiripeoir maith a aimsiú chun cabhair a fháil.

Insíonn síciteiripeoir gairmiúil a roinneann do luachanna agus do spriocanna, ar an gcéad dul síos, na chéad chéimeanna eile duit, agus sa dara háit, luaitear na bearnaí is féidir leat a cheadú mar dhaoine agus mar thuismitheoirí. Mar sin, féadfaidh an teiripeoir a thabhairt faoi deara nach mbeidh an éifeacht inmhianaithe ag do chumarsáid leis an leanbh. Is féidir leis a fheiceáil nach labhraíonn do mhac riamh faoina chuid iarrachtaí agus a choinbhleachtaí, ach ní chomhlíonann sé ach do chuid iarrataí. Is féidir leis a chur in iúl conas a tharchuireann máthair agus athair teachtaireachtaí éagsúla, agus, fiú amháin salach ar a chéile, faoi ghnéas.

Chun neamhord inscne na hóige a cheartú, tá aontacht na dtuismitheoirí an-tábhachtach. Is féidir na hathruithe is inbhuanaithe a dhéanamh le leas leanúnach an dá thuismitheoir. Mura ndéanann ach tuismitheoir amháin é seo, tá an seans go mbeidh toradh dearfach ann i bhfad níos ísle. Cuimhnigh, níl aon rud mar bhall “neodrach” den mháthairfhoireann. Measann an páiste gur tuismitheoir gan cead é an tuismitheoir nach bhfuil spéis aige / aici i gcónaí agus go bhfuil sé ina dhiúltú do phost an tuismitheora eile. Dhírigh teiripe shí-anailíseach thraidisiúnta an stáit réamhstairiúil ar obair le leanbh a chonaic síciteiripeoir aonair. Níor fhreastail tuismitheoirí ar sheisiúin a reáchtáladh leis an leanbh dhá nó cúig huaire sa tseachtain le blianta fada. Bhí modh teiripeach dá leithéid an-chostasach, agus ba mhór an rud é an leibhéal ratha a fhágáil. Tá sé níos éifeachtaí má oibríonn an teiripeoir go rialta le tuismitheoirí, agus ní leis an leanbh. Tar éis roinnt seisiún seachtainiúil, níor chóir don dochtúir bualadh le tuismitheoirí ach amháin le haghaidh na gcomhairliúchán riachtanach agus monatóireacht a dhéanamh ar dhul chun cinn an bhuachaill (thart ar uair sa mhí). De ghnáth, ní gá do shíciteiripeoir cruinniú le leanbh a fháil ach le haghaidh diagnóise tosaigh agus ansin go tréimhsiúil le linn cóireála. Is minic a fuair mé amach nár dhaingnigh mo thacaíocht agus mo chomhairle ghairmiúil eolas iomasach mo thuismitheoirí. Insíonn an croí dóibh nach bhfuil an leanbh ceart ar fad, ach teastaíonn cead uathu chun idirghabháil a dhéanamh. Tá a fhios ag formhór na máithreacha gur chóir go mbeadh baint níos mó ag athair an bhuachaill leis an bpróiseas agus go méadaíonn a dhíorma deacrachtaí a mic.

Ach, mar a dúirt muid sa chaibidil roimhe seo, is minic a chailltear tuismitheoirí i bhfianaise tuairiscí sna meáin agus speisialtóirí forbartha leanaí atá ag teacht salach ar a chéile. Teastaíonn dochtúir eolasach ó thuismitheoirí dá leithéid a thacóidh leo n- spriocanna, ní an smaoineamh go bhfuil inscne neamhábhartha. Ní mór don dochtúir an leanbh a ullmhú don saol ar domhan, ag cuidiú leis an dóchúlacht go dtarlóidh forbairt homaighnéasach a laghdú.

Grá neamhchoinníollach

Ceann de na freagrachtaí is tábhachtaí atá ag an teiripeoir ná cabhrú le tuismitheoirí a ndiúltú baininscneach a chur in iúl iompar gan scoláireacht leanbh. Cuidíonn an dochtúir le tuismitheoirí foghlaim conas é a chur in iúl don bhuachaill go bhfuil iompar baininscneach neamh-inghlactha, agus go bhfuil sé milis, ach go bhfuil sé i gcoinne iompraíocht den sórt sin go daingean. Ach ag an am céanna, níor chóir go mbraithfeadh an buachaill éilimh na dtuismitheoirí mar cháineadh nó diúltú.

Agus tú ag obair le fadhbanna do mhic (nó d'iníne), is féidir leat a chloisteáil nach bhfuil duine sláintiúil teoranta do leagan caol inscne. Cuirfear in iúl duit gur chóir go mbeadh tréithe fir agus mná araon san phearsantacht. Tagann an fheidhmíocht seo, go háirithe, ó obair an anailísí Karl Gustav Jung, comhaimseartha de Freud. Chreid Jung go n-éilíonn fás aníos tréithe den ghnéas eile a chomhtháthú. Go deimhin, sa ráiteas ar fhás, déanaimid saintréithe mothúchánacha gnéis a chur le chéile, tá roinnt fírinne ann. Ach ní féidir é seo a bhaint amach ach amháin tar éis aitheantais sholadach leis an ghnéas bitheolaíoch. Níor chóir go gcuirfeadh comhtháthú den sórt sin baint amach na féiniúlachta inscne riachtanacha i mbaol.

Tá míthuiscint fhorleathan ar an bprionsabal seo le feiceáil i gcion na dtuismitheoirí maidir le diallais inscne a leanaí. Deir cuid de mháithreacha “ard” go n-aithníonn siad radharc a mic i gúna nó le doll ina lámha, agus nach bhfeiceann siad aon fhadhb i ndiúltú categorical a hiníne an gúna a chaitheamh. Ach is botún tromchúiseach é seo. Is maith an rud é mac a spreagadh chun cáilíochtaí baininscneach a chomhshamhlú sula mbíonn sé compordach le féiniúlacht firinscneach nó le tacú le diúltú a iníne do rudaí baininscneacha.

Rátáil ratha

Ba chóir go laghdódh cóireáil rathúil ar neamhord inscne iompar tras-inscne agus go gcothófaí féiniúlacht shláintiúil, go bhfeabhsófaí an caidreamh le piaraí, agus go laghdófaí strus i saol an pháiste sa deireadh thiar. Is é sprioc na teiripe ná ceint an bhuachaill a laghdú go bhfuil sé difriúil ó bhuachaillí eile agus go bhfuil sé beagán níos measa ná iad. Méadaíonn sé seo an seans go bhforbrófar gnáthchlaonadh heitrighnéasach. Chun do chuid éachtaí a sheiceáil, tabhair aird ar na táscairí ratha seo a leanas:

1. Laghdú i bhfemininity. Breathnaíonn tuismitheoirí ar imeacht ón iompraíocht ba chúis leis. Ba cheart go bhfeicfimis níos lú díograise i ngníomhaíochtaí agus nósanna grulish.

2. Fás na féinmhuiníne. Feiceann tuismitheoirí go mothaíonn a mac níos mó muiníne agus go bhfuil sé bródúil gur dhéileáil sé le tasc deacair. Tugann tuismitheoirí faoi deara go bhfuil a bpáiste níos muiníní.

3. Aibíocht mhór. Déanann tuismitheoirí cur síos ar an leanbh mar dhuine atá níos sona, níos muiníní agus níos nádúrtha. Mhínigh máthair amháin, agus í ag roghnú a cuid focal, é ar an mbealach seo: "Is cosúil go bhfuil sé níos ... fíor." Éiríonn an buachaill níos cúthail, náire agus féin-lárnaithe. Léireoidh sé an cumas is fearr le haghaidh teagmháil mhothúchánach agus freagairt leordhóthanach do dhaoine eile.

4. Imní nó dúlagar laghdaithe. Tá taighdeoirí tar éis nasc a aimsiú idir fhéarachdacht agus imní nó dúlagar méadaithe.². De réir mar a réitítear an choinbhleacht maidir le féiniúlacht inscne, tuigeann na tuismitheoirí nach bhfuil an mac chomh bochta agus chomh míshásta, nach bhfuil chomh buartha faoi thrifles. Laghdaítear comharthaí imní agus dúlagar nuair a bhíonn cosúlacht níos mó le buachaillí eile.

5. Éileamh méadaitheach i measc buachaillí. De réir tuairimí, tá níos mó tóir ar bhuachaillí a thaispeánann gnéithe “buachaill réadaigh” ina n-iompar, agus is lú tóir ar na daoine sin nach bhfuil chomh cróga. (I gcailíní, níl an gaol idir iompraíocht agus an tóir níos suntasaí). Bíonn cairdeas maith ag na buachaillí cróga ná baininscneach níos minice ná baininscneach. Is minic a bhíonn buachaillí le fadhbanna aitheantais inscne ina n-íospartaigh foréigin thromchúisigh ag a bpiaraí. Is eol dom go bhfuil buachaillí baininscneacha ag fulaingt de bharr ciaptha gnéis ag péidifileoirí, agus is eol dóibh go mbaintear an aird ar bhuachaill a dhiúltaíonn a gcomhghleacaithe agus go bhfuil sé ina chreach éasca dá bhrí sin.

6. Laghdú ar fhadhbanna iompraíochta. Tá an chuid is mó de bhuachaillí réamh-homaighnéasacha “buachaillí maithe”, níl ach líon beag páistí ag iompar go mí-ordúil. In aon chás, nuair a chomhcheanglaíonn an páiste iompar inscne leordhóthanach, tugann tuismitheoirí, múinteoirí agus daoine fásta eile an linbh faoi deara go bhfuil sé níos sóisialta. Tugann siad faoi deara go bhfuil laghdú ar stáin, ar mhothúcháin mhothúchánacha agus ar aonrú.

7. Feabhas a chur ar chaidrimh leis an athair. Tuairiscíonn tuismitheoirí go sroicheann an mac dá athair, gur mian leis a bheith in éineacht leis agus go dtaitníonn a chomhlacht leis.

8. "Tá sé sásta gur buachaill é." Mothaíonn tuismitheoirí go bhfuil a mac bródúil go bhfuil sé ina bhuachaill - an rud céanna a dhéanamh leis na buachaillí go léir, agus é a dhéanamh go maith. Tugann sé seo sásamh dó mar go bhfuil sé ar cheann de na guys. Déanann an Dr. George Rekers cur síos ar thorthaí cóireála níos mó ná caoga leanbh le RHI a raibh athruithe leanúnacha acu ar fhéiniúlacht inscne. Tá Rekers cinnte go gcuidíonn teiripe choisctheach le trasfhoirmiú, trasghnéasacht, agus roinnt cineálacha homaighnéasachta a chosc.³.

Molann Dochtúirí Zucker agus Bradley go bhféadfadh teiripe RGI a bheith rathúil:

Is é ár dtaithí féin, go bhfuil athruithe móra á ndéanamh ag líon suntasach leanaí agus a dteaghlaigh. Táimid ag tagairt do na cásanna sin inar réitíodh fadhbanna RGI go hiomlán, agus nach dtugann aon rud in iompar nó i bhfantasies leanaí le tuiscint gur fadhb fós iad saincheisteanna aitheantais inscne ...

Mar gheall ar na tosca go léir, cloímid leis an seasamh ba chóir go mbeadh an cliniceoir dóchasach, agus ní dhiúltaíonn sé don deis cuidiú le páistí muinín a bhaint amach ina bhféiniúlacht inscne.

Deir taighdeoirí eile a thuairiscíonn go bhfuil rath ar bhuachaillí baininscneach go gcabhraíonn teiripe éifeachtach le páistí na cúiseanna lena n-iompar tras-inscne a thuiscint agus neartaíonn sé comharthaí firinscneach. Baineann a gcur chuige, cosúil lenár linne, le teiripeoir a bheith i láthair, duine amháin le leanbh an ghnéas, a mbeidh cabhair ó athair an linbh de dhíth air. Bíonn teaghlach agus piarghrúpa an pháiste i teiripe freisin.

Ag dul tríd an bpróiseas athraithe

Is mian linn torthaí teiripe do leanaí a bhfuil fadhbanna inscne acu a roinnt, trí thras-scríbhinní de roinnt cásanna dáiríre a sholáthar. Níor roghnaíodh na cásanna seo ar bhonn ratha, léiríonn siad samplaí measartha tipiciúla de theaghlaigh a raibh rath agus díomá inbhraite orthu. Baineann na samplaí uile a luadh le buachaillí a raibh a sárú bunaithe ar inscne chomh soiléir sin go raibh imní orthu ar a dtuismitheoirí.

Tá súil againn agus tú ag léamh, gur féidir leat comparáid a dhéanamh idir riocht do mhic agus a chuid éachtaí. Tugadh na buachaillí seo go léir chuig m'oifig mar gheall ar neamhord inscne. D'fhill a dtuismitheoirí ar dhiagnóis iar-theiripeach roinnt blianta tar éis an chóireáil a chríochnú.

Cuimhnigh gurb é sprioc na cóireála mothúcháin an bhuachaill a laghdú go bhfuil sé difriúil nó níos measa ná buachaillí eile. Uasmhéadaíonn sé seo an fhéidearthacht go bhforbrófaí gnáththreoshuíomh heitrighnéasach, cé nach féidir é a mheas ach amháin tar éis fiche bliain níos déanaí.

Tommy: an gá leanúnach le féinmheas a mhéadú

Seo a leanas athscríbhinn den chomhrá le máthair na mac le fadhbanna inscne, a rinneadh roinnt blianta tar éis críochnú an teiripe. Bhí an buachaill seo in ann fáil réidh leis an mbéasa baininscneach den chuid is mó agus mothaíonn sé i bhfad níos fearr. Tá deacrachtaí ag idirghníomhú le féinmheas fós ina bhac air, ós rud é go gceadaíonn Tommy dó féin ról éighníomhach a bheith aige i gcaidreamh le buachaillí agus cailíní araon.

Dr. N .: An uair dheireanach a bhí tú san oifig seo ceithre bliana ó shin. Cén chaoi a bhfuil do mhac ag déanamh ceart anois?

Máthair: Ar an iomlán, i bhfad níos fearr. Is lú seans go mbeidh luascáin giúise ag Tommy, agus ní féidir baininscneach a thabhairt air a thuilleadh.

Dr. N .: Céard faoi tóir do mhic i measc buachaillí eile?

Máthair: Ar an drochuair, is beag athrú atá tagtha air.

Dr. N .: Níor mhéadaigh sí?

Máthair: Uimh. Is é an fhadhb ná go raibh díomá air i gcuid de na leanaí a ndearna sé iarracht cairde a dhéanamh leo nuair nár fhreagair siad é. Stop sé ag glaoch orthu agus ag caint leo ar scoil. Tá a leithéid de nós aige cúlú nuair a bhíonn díomá air, constaic.

Dr. N .: An bhfuil dlúthchairde aige?

Máthair: Marianne, cailín ón tsráid. Is cairde maithe iad fós. Go raibh maith agat le Dia, níl sé mar an gcéanna roimhe seo, nuair a bhí orthu a chéile a fheiceáil i gcónaí.

Dr. N .: Ceart. Is cuimhin liom gur chaith Tommy go leor ama léi go hiondúil nuair a bhí sé féin ag iompar.

Máthair: Is féidir Thug sé cead do Marianne caitheamh leis go seachtrach agus le hordú. D'aontaigh sé de ghnáth leis an socrú seo, d'ainneoin gur chaith sí leis, threoraigh sé an áit le dul agus cad ba cheart a dhéanamh. Ansin, níor thuig mé nach raibh an caidreamh sin chun tairbhe dó.

Dr. N .: Cad é a chaidreamh leis na daoine?

Máthair: Tá dlúthchara aige, ach ní fheicim an ghaireacht is mian liom a fheiceáil, cé go measann an buachaill seo gurb é mo mhac a chara is fearr. Nuair a bhíonn siad ina n-aonar, is beag a deir Tommy. Tá sé an-chiúin. Ritheann buachaill eile i gcónaí agus deir sé: "Tá mé níos fearr."

Ar ndóigh, cé go bhfuil femininity imithe, tá cabhair de dhíth fós ar Tommy mar gheall ar an bpionós atá aige as an gcaidreamh a ligeann sé dó féin a ordú. Mhol mé go dtabharfadh mo mháthair é do chlub nó go dtairgfeadh sé gníomhaíocht ina bhféadfadh sé a bheith

ceannaire agus cabhraíonn sé le leanaí níos óige, lena fhéinmhuinín a mhéadú agus le féinmheas a mhéadú. D'fhéadfadh teiripe le síciteiripeoir fir a bheith cabhrach freisin.

"Tim": tá grá anois ag daidí ar féidir leat dul i gcomhairle leis

Ó tharla gur thuig athair Tim go bhfuil níos mó airde ag teastáil ar a mhac agus gur thosaigh sé ag caitheamh níos mó ama leis, tá dul chun cinn tromchúiseach déanta ag an mbuachaill.

Athair: Le bliain anuas, tháinig mé chun bheith cúramach: déanaim iarracht an dóigh a ndéanann Tim cumarsáid le piaraí, le buachaillí agus le cailíní araon, a thuiscint conas a iompraíonn sé i staideanna éagsúla. Bhí talamh spóirt gan tábhacht ag a scoil, agus chuidigh mé leis na seastáin a atógáil. Mheall mé Tim, guys eile, a mic go leor oibreacha tógála, agus d'éirigh liom dul níos gaire do mo mhac. Bhain muid taitneamh as. Rinne mé iarracht é seo a dhéanamh roimhe seo, ach níor léirigh Tim aon leas; Sílim nach bhféadfadh sé fáil réidh leis an mothú nach mbeadh sé chomh hard le par.

Máthair: Ba mhaith liom rud éigin a chur leis, Jack. Ceapaim go raibh rud éigin eile taobh thiar de seo do mo mhac. Ceapaim gur dhiúltaigh Tim tú go gníomhach agus gach rud a bhaineann leat.

Dr. N .: Ní cosaint é seo ach i gcoinne braistint neamh-íseal. Ba é seasamh na hardchairde an masc a chuir sé i bhfolach go raibh míbhuntáiste ann.

Athair: Is dócha go bhfuil tú ceart. Shíl sé: “Má ghlacaim le m'athair mar atá sé, caithfidh mé glacadh leis nach féidir liom cloí leis an íomhá seo. Ach anois is féidir liom iarracht a bheith níos cosúla leis; mar is féidir liom é seo a bhaint amach. " Anois i gcumarsáid le mo mhac, tuigim seo níos mó agus níos mó. Dá ndéanfainn iarracht labhairt leis faoi na rudaí atá á bplé againn anois, bliain ó shin, bhronnfadh sé agus dúnfadh sé.

Dr. N.: Leanann an dearcadh seo ar aghaidh go haosacht. Deir go leor daoine aeracha, mar is léir ó litríocht aerach, go n-ardaíonn homaighnéasachas iad os cionn gnáthdhaoine. Is daoine cruthaitheacha iad, tá claonadh níos mó acu; agus is gnáthoibrí crua é an gnáth-fhear. Ach, go paradoxically, ag an am céanna, tá siad meallta go gnéasach chuig an gcineál fear a bhfuil díspeagadh orthu. Is suíomh cosanta é seo ag dul siar ar na heispéiris phianmhara óige sin a raibh do mhac ag streachailt leo i measc a chuid comhghleacaithe. Rinne tú iarracht é sin a thaispeáint éiríonn leis, tá sé ar cheann de na daoine sin.

Athair: Is é, is as an mothú neamhbheo agus neamhábaltachta seo a bheith i saol na bhfear ar mhaith linn a chosaint. Ach roimh, níor theastaigh ó Tim é féin a nochtadh domsa. Is dócha, dar leis, má osclaíonn sé agus go dtaispeánann sé cad atá ina anam, ansin mothaíonn sé arís an balla: “Bhuel anseo arís! Go deimhin, níl siad faoi chúram ", nó "Ní thuigeann siad cad atá mé ag iarraidh a insint dóibh. ”

Bhí sé soiléir dom: nuair a thosaíonn Tim ag iarraidh labhairt, caithfidh mé éisteacht leis go cúramach. Ní hé seo an t-am chun iris a léamh nó féachaint ar an teilifís, fiú má tá clár ar mhaith liom féachaint air. Is fearr gach rud a scaoileadh agus éisteacht leis, is é sin a thuig mé. Mura ndéanann tú láithreach, dúnann sé.

Anois, tagann sé chugam agus iarrann sé: “An bhfuil sé gnáth má dhéanaim é seo?” I bhfocail eile, iarrann sé orm conas iad féin a iompar mar fhear. Agus tugaim mo chuid ama ag míniú cén fáth nach bhfuil sé fiúntach é féin a iompar i gciorcal cairde má tá sé ag iarraidh ar na guí ar scoil caitheamh go maith leis. Molaim duit fanacht amach ó gach cineál rudaí grulish. Agus nuair a labhraím leis mar sin leis, mothaím teagmháil, léigh mé ina shúile: “Maith go leor, a athair, bainfidh mé triail as.”

Ní raibh a fhios agam riamh go macánta cén fáth a raibh fadhbanna mar seo aige leis na daoine ar scoil. Anois tugaim dó le grá, mar mheantóir agus mar athair, agus deirim: “Más mian leat maireachtáil gan buille agus pian, ní mór duit foghlaim: tá rudaí incheadaithe, ach tá cinn do-ghlactha ann. Tá iompar ann a thabharfaidh míshuaimhneas duit. ”

Ní fheicim a thuilleadh gothaí suaibhreosacha nó míchompord. Sula mise tá fear óg i bhfad níos óige ná mar a bheifeá ag súil leis i dtréimhse den sórt sin. Tá sé cosúil le leabhar a thógáil, leathanaigh a chasadh agus ní féidir leat a rá ach: “Bhuel, go maith!” Leanann an dul chun cinn.

Ar ndóigh, ní hé fáil réidh leis na nósanna baininscneacha an rud is mó, ach nuair a bhíonn sé ar bhealach difriúil, iompraíonn na guys máguaird iad féin go héagsúil leis agus de réir a chéile tosaíonn Tim é féin ag féachaint air féin go difriúil.

Evan: déanann athair iarracht caidrimh a leigheas

Chuaigh mac a athar, a tháinig chugam i gcomhrá, trí bliana ó shin, agus é trí bliana déag d'aois, i dteagmháil ghnéasach le comhairleoir i gcampa samhraidh.

Dr. N .: Nuair a bhí Evan ina leanbh, an raibh sé difriúil ó do mhac eile?

Athair: Gan amhras faoi. Thug mé faoi deara go luath cad iad na bréagáin a roghnaíonn Evan. Agus bhí sé ina leanbh an-léiritheach, an-socraithe agus mhothúchánach. Mheasamar go raibh sé cruthaitheach agus íogair. Nuair a tháinig sé níos sine, thosaigh muid ag tabhairt faoi deara go raibh rudaí mealltacha nach mbreithnítear inár gcultúr firinscneach.

Dr. N .: Ar chuir tú bac ort?

Athair: Ní mar gheall go bhfuil a lán daoine cruthaitheacha inár dteaghlach againn, agus rinne muid iarracht a thuiscint cé a d'fhásfadh sé. Níor chreid mé riamh gur chóir go mbeadh mo mhac cróga nó fiú go háirithe lúthchleasa. I bhfad níos déanaí, nuair a chonaic muid spéis i rudaí aeracha, a d'fhorbair sé nuair a chuaigh sé i mbun caithreachais, thuig mé go raibh sé riachtanach iad féin a iompar go héagsúil le mac dá leithéid.

Dr. N .: Cad a dhéanfá go difriúil?

Athair: Níor chóir dom a bheith chomh dian agus chomh discréideach sna sonraí. Ní fhéadfaí iallach a chur air rud éigin mar seo a dhéanamh, agus ní ar shlí eile, fiú nuair a bhí sé ina réamhchleachtóir. Bhí an-imní ar Evan nuair a cáineadh é. Níor ghortaigh sé seo an chuid eile de mo mhac, ach bhí imní air. Agus mar sin bhí bearna eatarthu, a chuir isteach ar ár gcaidreamh le blianta fada.

Is cúis náire dom gur thóg sé blianta fada liom a thuiscint: níl an pacáiste ach ag mo mhac, ná bí fliuch ”. Níos mó ná a chéile, bhí ar Evan a fheiceáil go raibh a athair sofhreagrach, in ann caoineadh, go bhféadfadh sé éisteacht agus a rá: “Déanaimis labhairt, conas a bhraitheann tú” in ionad “Mar sin, labhair! Beo! ”

Dr. N .: Cad ba mhaith leat do do mhac?

Athair: An chuid is mó ar fad, tá súil agam go mbeidh síocháin aige ina anam, go bhfoghlaimeoidh sé taitneamh a bhaint as a bhfuil sé. Cibé mearbhall agus míchompord a fhéadfadh a bheith air anois, tá súil agam go mbeidh sé sláintiúil. Agus ós Críostaithe ár muintir, tá súil agam freisin go dtuigfidh sé toil Dé maidir lena shaol.

Dr. N .: Ach cad má thagann sé chugat lá amháin agus deir sé: “Mam, Daid. Rinne mé iarracht athrú. Ní raibh mé in ann, agus táim aerach. ” Cad é a dhéanfá ansin?

Athair: Bheadh ​​sé an-phianmhar é seo a chloisteáil, ach is breá liom é fós, cad is brí liom.

Dr. N .: An leanfá le caidreamh a choinneáil?

Athair: Ar ndóigh. Conas is féidir liom iad a bhriseadh? Is é seo ár mac.

Dr. N .: Ceart Fanann ár bpáistí i gcónaí inár leanaí.

Athair: Le déanaí, tá níos mó ná uair amháin glaoite againn, agus chuir Evan mo anam amach. Dúirt sé liom cad a bhí ar siúl leis. Ag éisteacht leis, fuair mé amach go raibh a lán rudaí a rinne mé as an ngrá, a bhraith sé go hiomlán difriúil. Léirigh Evan iad mar cháineadh.

Dr. N .: Cad é comhartha faidhbe duit?

Athair: Nuair a bhí Evan ina dhéagóir, chonaic mé go raibh sé ag fulaingt. Mheas sé é féin a bheith míshuaimhneach agus ní fhaca sé ach lochtanna ann féin. Ní raibh sé cosúil leis. Ansin bhí an eachtra gnéis sin le meantóir ón gcampa, a bhí ina dhúshlán scanrúil. Agus mé ag dul i dtreo mo mhic, chonaic mé cé chomh deacair is a bhí sé a chur ina luí air go raibh grá mór agam dó agus go raibh spéis agam ina shaol. Ba chosúil go raibh sé deacair a chreidiúint.

Dr. N .: Níorbh fhéidir leis glacadh leis an méid a dúirt tú?

Athair: Sea, agus cried muid le chéile cúpla uair.

Dr. N .: Samhlaigh cé chomh deacair is atá sé.

Athair: Tá sé chomh pianmhar a chloisteáil cad é a bhfuil do mhac ag troid leis. Tá sé thar a bheith trua nach féidir leat an phian, na drochchuimhní, na botúin a cuireadh in iúl duit anois a bhaint, ach ní féidir leat iad a scriosadh ach ó do chuimhne.

Dr. N .: Tá an oiread sin le labhairt faoi. gach duine againn mar ba mhaith le tuismitheoir dearmad a dhéanamh, ceart?

Athair: Anois, is féidir le Evan agus mé labhairt faoi seo, go háirithe nuair a dhíspreagtar é agus mothaíonn sé go dona. Anois, i bhformhór na gcásanna, ní thugaim comhairle agus ní dhéanaim iarracht an fhadhb a réiteach. Éistim go díreach agus lig dom mo chuid mothúchán nó fearg a chaitheamh orm, agus má tá sé feargach liom, níl mé féin ag cosaint mé féin.

Dr. N .: Cén chomhairle a thabharfá do aithreacha ógánach?

Athair: Tá an t-ádh linn nach bhfuil ár mac ag iarraidh a bheith aerach. Athraíonn sé seo go leor. Ach tá sé seo anois, cúpla bliain i ndiaidh an eachtra ghnéasaigh sin, agus tuigimid nach féidir é seo a shocrú go gasta.

Dr. N .: Ní athraíonn aon rud láithreach.

Athair: Beidh amanna ann nuair a deir tú: “Ní chabhraíonn aon rud; ní athraíonn sé ”, agus na hamanna nuair a bhíonn tú cinnte go bhfuil an fhadhb réitithe go hiomlán. Ar na laethanta sin, deir tú leat féin: "Oibríonn sé, buíochas le Dia! Beidh mo pháiste heitrighnéasach! ” Mar sin, déarfainn le mo thuismitheoirí: “Bíodh a fhios agam, beidh sé seo i bhfad, agus is féidir leis an scéal a bheith níos boige sula dtéann sé go réidh.”

Ag breathnú siar, feicim nach mbaineann sé le coisc a shocrú amháin. Ní fholaíonn sé síos go “Ní theastaíonn uaim siúl ag Evan mar sin” nó “Ní theastaíonn uaim é a lámh a chur mar sin.”

Dr. N .: Ar ndóigh. Tá an cheist i bhfad níos doimhne ná an téarnamh.

Athair: Go deimhin, is í an cheist an mbeadh Evan sásta, ar deireadh thiar compordach, faoi shíocháin leis féin. Tuigeann sé na roghanna atá os a chomhair agus níl sé ag iarraidh a bheith aerach. Tá feabhas mór tagtha ar ár gcaidreamh leis. Creidim anois gur féidir linn a bheith cinnte go bhfuil gach rud is féidir déanta againn chun an bunús ceart a leagan síos.

Simon: Athair Neamhshuimiúil

Chuir Simon, cúig bliana tar éis dá thuismitheoirí rud éigin a dhéanamh, réidh le béasa baininscneach. Deir a mháthair gur mac léinn maith é, tá sé tar éis fás suas. Níl sé chomh mór sin le luascáin giúmar, agus fágtar a chuid fadhbanna inscne taobh thiar de. Mar sin féin, lig athair Sheáin dó dul, agus, mar atá i gcás Tommy, tá deacrachtaí fós ag an mbuachaill le féinmhuinín.

Dr. N .: Mrs Martin, cén aois atá do mhac anois?

Máthair: Dhá cheann déag.

Dr. N .: An gceapann tú go bhfuil sé níos lú baininscneach?

Máthair: Ceart go hiomlán. Ní fheicim féinsheolaíocht ann. Nuair a bhí sé níos óige, bhí a leithéid de chlaonadh in éadaí, i modhchas agus i dúil sa damhsa. Ag iarraidh cuimhneamh air, bhí sé chomh fada ó shin.

Dr. N .: Maith. Cad mar gheall ar fhéinmhuinín?

Máthair: Níl sé ró-threallúsach, níl sé ina charachtar, ach tá oiliúnóirí aireach aige a spreagann é, is féidir leis muinín a thabhairt isteach ann, cabhrú leis é féin a bhunú. Rinne mé iarracht oiliúnóirí a roghnú dó agus fiú foireann do ranganna.

Dr. N .: An gceapann tú go bhfuil laghdú tagtha ar imní agus ar dhúlagar Simon?

Máthair: Gan amhras faoi. Níor thug mé faoi deara iad a thuilleadh.

Dr. N .: Agus cad a tharla roimhe seo?

Máthair: Is cuimhin liom cúpla bliain ó shin, bhí imní soiléir. Tháinig sé chun solais go háirithe nuair a chuaigh sé chuig ranganna, áit a raibh buachaillí agus cailíní araon i láthair. Is ansin a thug mé faoi deara go raibh sé deacair air cumarsáid a dhéanamh le leanaí eile. Bhí sé ag caoineadh, leisce. Theastaigh uaidh fanacht sa bhaile liom.

Dr. N .: An bhfuil sé níos muiníní ná mar a bhí?

Máthair: Tá a fhios agam go bhfuil mo mhac muiníneach i réimsí áirithe. Mar shampla, i staidéir, tá sé chun tosaigh ar leanaí eile. Tá cárta tuairisce eisithe aige, agus tá an scór is airde aige don chuid is mó de na hábhair. Tá sé éasca staidéar a dhéanamh air. Ní fheicim go bhfuil níos mó clainneachta agam, cé go dtéann tuisleáin pháiste as dó ó am go ham agus caithfidh mé é seo a chur i gcuimhne dó. Maidir lena leibhéal forbartha, tá sé an-fhreagrach agus aireach, ní bhíonn sé déanach riamh nuair a théann muid áit éigin.

Dr. N .: Ní cuimhin liom go bhfuil fadhbanna iompraíochta ar bith ag Simon. An bhfuil aon rud athraithe ó shin?

Máthair: D'oibrigh sé i gcónaí go maith. Tá sé an-chliste agus socair. Sa chás go mbeidh bulaithe eile ann, díreoidh agus ionsóidh Simon eolas.

Dr. N. Cén chaoi a bhfuil rudaí le cairde?

Máthair: Glaonn go leor buachaillí air agus iarrann sé air an obair bhaile a réiteach, mar sin tá a fhios agam go ndéanann sé cumarsáid le buachaillí eile agus go bhfuil grá acu dó. Ach is dóigh liom go pearsanta go dtugann a dhiúscairt inmheánach le fios nach bhfuil ardmheas aige. Cé go bhfuil grá acu dó, ceapaim go mbeidh sé ina loner, cé go n-imíonn sé leis na buachaillí agus go nglacann sé páirt i spórt. Níl sé ró-lúthchleasa, ach tá sé ag déanamh go maith. Deir an cóiste go dtuigeann sé gach rud, mar sin de réir a chéile tiocfaidh gach rud i bhfeidhm.

Dr. N .: Cad é an gaol atá ag Simon lena athair?

Máthair: Ní i ndáiríre. Níor fhoghlaim mo fhear riamh rud ar bith riamh. Buaileann sé leis, agus feicim go n-éireoidh sé le bród Simon. Ina dhiaidh sin, téann an mac chuig a sheomra agus seachnaíonn sé an t-athair ar feadh mórán laethanta. Ba chóir don fhear céile a thuiscint gur fadhb é seo, ach ní thugann sé faoi deara é. Tá easpa faisnéise, nó trua, nó rud éigin eile aige.

Dr. N .: An dtugann sé faoi deara é seo? An dtuigeann sé nach gnáth é seo?

Máthair: Níl, ní dóigh liom go bhfuil.

Dr. N .: Is é sin, ní thugann sé an fhadhb faoi deara fiú ... Lig dom soiléiriú a dhéanamh: uaireanta déanann a athair é a scanrú, agus fágann Simon mar fhreagra air agus seachnaíonn sé a athair ar feadh i bhfad. Nach dtugann an t-athair faoi deara é seo nó, ar chúis éigin, nach bhfuil sé ag iarraidh iarracht a dhéanamh agus teagmháil a bhunú leis an mbuachaill?

Máthair: Is féidir Measaim gur easpa trua é seo. Is é mo chéad instinct, mar mháthair, mo leanaí a chosaint. Sin é an fáth go raibh fadhbanna againn i bpósadh. Anois ní dhéanaim moill a chur i gcuimhne do mo fhear céile. Is cúis imní dom é mo mhac a fheiceáil sa stát seo, agus ní theastaíonn uaim a thuilleadh déileáil le mo fhear céile faoi Shíomón. Táimid ag cursáil cheana féin mar gheall air seo, agus tá sé seo tar éis dochar a dhéanamh dár bpósadh.

Dr. N .: Mura spreag tú é - ansin ...

Máthair: Go bhfanfaimis go léir sa bhaile ar feadh an chuid eile dár saol, ag déanamh rud ar bith. Is é an t-aon rud a dhéanann an fear céile leis na páistí ná breathnú ar an teilifís, agus breathnú ar an rud sé féin ba mhaith leis. Tá mo fhear céile cosúil le leanbh santach.

Rinne máthair Shíomóin gach rud a d’fhéadfadh sí a dhéanamh dá mac, ach tá eiseamláir de dhíth fós ar an mbuachaill, agus tá súil againn go dtógfaidh duine de na gaolta áit an athar.

"Brian": Tugann grá agus aire Dhaid torthaí

De réir bhreathnuithe thuismitheoirí Brian, ní bhíonn an buachaill ag bláthú ach nuair nach ndéanann a athair dearmad air. Agus is é seasmhacht an eochair is tábhachtaí do rath.

Dr. N .: Mrs Jones, cén aois atá Brian anois? Tá ceithre bliana imithe ó do chuairt dheireanach.

Máthair: Tá sé deich mbliana anois.

Dr. N .: Conas a mheasann tú go bhfuil sé níos lú baininscneach? Aon athruithe?

Máthair: Sea, agus cinn mhóra. Tá roinnt gothaí baineann aige fós. As mo cheathrar mac, is é an baininscneach is mó é; mar sin féin, ní iompraíonn sé a thuilleadh "mar chailín." Mar a deirimid, "iompraíonn sé cosúil le buachaill", "a bheith gnáth." Ceapaim go bhfuil sé fós ag streachailt leis seo - gothaí, gluaiseachtaí. Uaireanta ní mór dúinn

cuir i gcuimhne dó seo. Ach tugaim faoi deara go bhfuil a iompar i bhfad níos oiriúnaí, agus mar sin ar feadh roinnt blianta.

Dr. N .: An gceapann tú go bhfuil sé ag athrú toisc go bhfuil a fhios aige go bhfuil sé i mbaol aimhréitigh, nó mar gur chaill sé spéis ina iompar roimhe seo?

Máthair: Ní fheicim aon rud míchuí. Is iondúil go n-iompraíonn sé go hiondúil, fiú nuair nach bhfuil muid thart, tá mé ag leanúint é seo ar feadh roinnt blianta.

Dr. N .: Is é sin, dar leat, tá laghdú suntasach tagtha ar iompar baininscneach.

Máthair: Sea, go leor.

Dr. N .: Conas a mheasann tú a fhéinmheas? Is cuimhin liom go raibh fadhbanna aige le féinmheas íseal.

Máthair: Sílim go mbeidh sé ag troid leis seo ar feadh a shaoil. Feicim go bhfuil sé ag ardú de réir a chéile, ach dó féin is cath an-deacair é. Uaireanta tagann sé agus insíonn sé dom: “Ceapaim go bhfuil an-tóir orm” nó “Ceapaim go bhféadfainn cairde a dhéanamh le duine eile.” Is minic a chloiseann mé sin. Spreagann sé é féin, agus níor cheistigh an triúr eile de mo mhac a tóir.

Dr. N .: Cad mar gheall ar a imní agus a dhúlagar? Bhí sé seo ina fhadhb thromchúiseach do Brian, go háirithe dúlagar.

Máthair: Chuaigh sí beagnach.

Dr. N .: Ceart?

Máthair: Ba mhaith liom a rá nár thug mé faoi deara í i rith na bliana seo caite. Tá sé fós faoi réir luascáin giúmar. Ach tuigim gur leanbh inbhraite é. Is introvert é, ionsúite ina chuid smaointe agus is breá leis a chuid mothúchán a phlé liom, agus ní le daidí. Ach níl aon dúlagar ann. Ní fheicim aon rud mar é. Ba mhaith liom a rá go bhfuil sé sách sásta.

Dr. N .: Great. Déanaimis labhairt faoi chairdeas Brian leis na daoine. Conas atá tú ag déanamh leis seo?

Máthair: Tá imní air fós faoi chairde agus faoi chaidrimh. Ó tháinig muid le chéile, chun cuidiú le Brian, bhí mé i gceannas ar na gasóga, rud a d'fhág gur féidir cuireadh a thabhairt do ghrúpa deichniúr buachaillí chuig an teach uair sa tseachtain ar a laghad.

Dr. N .: An ndearna tú é i ndáiríre?

Máthair: Tá, agus leanaim ar aghaidh go dtí an lá seo, mar sin tá buachaillí i gcónaí inár dteach.

Dr. N .: An ndéanann sé cumarsáid leo?

Máthair: Ar dtús, nuair a thosaigh mé ag stiúradh an ghrúpa Gasóga Buachaillí, níl, ach anois tá mé ag caint. Thosaigh mé i gceannas uirthi nuair nach raibh sé ach ocht mbliana d'aois, agus caithfidh mé a rá, bhí sé beag fiáin. Anois níl sé i mo scuad, ach cuidíonn sé liom déileáil le deichniúr buachaill eile a thagann chugainn, agus a mhothaíonn go bhfuil siad suaimhneas go leor.

Ach feicim fós a choimpléisc faoi tóir. Le cúpla bliain anuas, tá sé ag iarraidh go crua cairde a dhéanamh ar scoil. Rith sé abhaile ar bís agus dúirt sé: “Tá cara nua agam!” Bíonn buachaillí eile ag glaoch air i gcónaí, agus deir an múinteoir go bhfuil an-tóir air ar scoil. Ach is cosúil go bhfuil sé deacair fós a chreidiúint.

An bhliain scoile seo caite, chuir muid chuig an rannóg peile é agus bhí fuath leis an pheil. Mar sin, ligimid dó stop a chur le ranganna. Ach d'fhiafraigh sé le déanaí an bhféadfadh sé leadóg a imirt agus páirt a ghlacadh sa fhoireann leadóige. D'inis muid dó "ar ndóigh." D'iarr sé ar dtús rud éigin mar sin. Ach níl mé ag iarraidh a rá go bhfuil sé míshásúil. Níl dearcadh mealltach aige ar a chorp ar chor ar bith.

Dr. N .: Bhuel, is féidir linn a rá go bhfuil dul chun cinn soiléir. Cad mar gheall ar na teanntáin agus na rabhaidh a bhí ag Brian roimhe seo?

Máthair: Na tacairí sin? Tá gach rud rite.

Dr. N .: Tá sé ar fad imithe ...

Máthair: Tréimhse uafásach de mo shaol a bhí ann, ceithre bliana uafásach. Ag léamh mo chuid nótaí a rinneadh ag an am sin, ní féidir liom a chreidiúint cé chomh fada is atá muid imithe. Bhí ár dteaghlach ag rith i ndroch-chaoi. Agus anois is rud é seo ar fad san am atá thart.

Dr. N .: Cinnim go bhfuil dialann an-úsáideach ionas gur féidir le tuismitheoirí athruithe a rianú. De réir mar a chónaíonn muid sa lá atá inniu ann, fágann an pictiúr mór dúinn. Tugann coinneáil dialainne deis do thuismitheoirí torthaí a n-iarrachtaí a fheiceáil.

Máthair: Tá sé seo fíor. Agus mé ag cuimhneamh ar thréimhse mo shaoil ​​le Brian nuair a bhí sé idir dhá agus sé bliana d'aois, is féidir liom a rá go macánta: bhí sé ina fhíor-fhírinne. Ní fhéadfainn a rá go raibh sé chomh gnáth agus a bheadh ​​sé anois. Fíor, ní raibh súil agam go mbeadh sé in ann dul isteach sa tsochaí riamh agus mar sin de.

Dr. N .: An bhfuil an t-athair fós ag cabhrú?

Máthair: Sea, agus mé ag magadh air nuair a dhéanann sé dearmad. Déanann Bill dearmad, ach nuair a chuirim i gcuimhne dó, níl sé feargach mar tá a fhios aige go bhfuil sé seo tábhachtach.

Dr. N .: An ndéanann sé ceart Brian go minic?

Máthair: Ní bhíonn sé chomh minic agus is gá, dar liom, go bhfuil Bille agus mé ag déanamh mallaithe faoi seo.

Dr. N .: Ach ní thugann Bille faoi deara na cineálacha fiosruithe a fheiceann tú? Nó an dtugann sé faoi deara ach nach bhfeiceann tú an ceangal eatarthu agus a rannpháirtíocht i saol Brian?

Máthair: Ach amháin má tá sé ceart faoina shrón agus tá sé an-soiléir.

Dr. N .: An bhfuil Brian ag teacht ar a athair?

Máthair: Is féidir Tugaim faoi deara go bhfuil sé i bhfad níos oscailte le daidí tar éis dóibh am a chaitheamh le chéile. Is é sin le rá, má chaitheann Bill agus Brian am le chéile, buaileann Brian leis. Tugann an bheirt againn faoi deara é.

Dr. N .: Tá sé seo tipiciúil. Tá íomhá dhiúltach fho-chomhfhiosach ag Brian dá athair agus dá fhirinscneach, a thugann sé faoi deara. Ach tar éis cumarsáid te leis an athair, cuirtear an “dea-dhaid” in ionad íomhá inmheánach an “droch-dhath” nó “daidí neamhshuntasach”. Tagann a thaithí dhíreach i gcoinbhleacht leis an íomhá atá i bhfolach sa fho-chomhfhiosach.

Máthair: Deirim le Bill go bhfuil sé cosúil le “instealladh” le Brian. Ní féidir leat a rá níos cruinne. Tugann Bill aire do Brian, agus ar feadh dhá nó trí lá ní fhágann Brian a athair. Ach ansin, má lagaíonn Bille a aird, téann sé ar aghaidh. Anois, níl an oiread sin instealltaí ag teastáil ó Brian, tá sé go leor dó a bheith patted go laethúil ar an ghualainn, greamaithe ag an muineál. Sa spiorad sin.

Dr. N .: Ceart Is é seo go díreach cad a tharlaíonn. Agus an bhfeiceann tú an ceangal idir iompraíocht eochrach agus instealladh aird agus grá athair?

Máthair: Sea, an-mhaith. Cosúil le draíocht. Is deacair é seo a mhíniú do dhuine eile.

Ricky: ag dul i dtaithí ar fhéiniúlacht

Tá dul chun cinn suntasach déanta ag Ricky atá naoi mbliana d'aois le blianta beaga anuas. Leanann a athair air ag glacadh páirte go gníomhach ann, tá caidreamh maith ag Ricky lena dheartháir, agus tuigeann sé go bhfuil difríochtaí inscne go maith.

Dr. N .: Mrs Smith, an síleann tú gur tháinig laghdú ar fhéitheachtacht Ricky ón méid a bhí sé roimhe seo?

Máthair: Sin ceart. Ba mhaith liom a rá gur fhan lánúin faoin gcéad ón bhfadhb.

Dr. N .: Ar ghlac do athair páirt ghníomhach i saol Ricky?

Máthair: Is ea.

Dr. N .: Ní dhearna sé é seo a fhuarú?

Máthair: Uimh. Bhí sé i bhfad níos freagraí. Má dhéanann sé dearmad uaireanta, gabhtar é féin go tapa. Is fiú leid é, agus athraíonn sé a iompar láithreach. Bhíodh sé ag caint go neamhbhalbh, ag seachaint freagrachta. Ach anois tá imní ar mo fhear céile aon uair a dhéanann sé dearmad ar Ricky, nó má fheiceann sé mo chuid tuairimí gan fadhb.

Dr. N .: Tá sé seo thar a bheith tábhachtach. Tá a fhios agat, táim ag obair le go leor tuismitheoirí, agus bíonn máithreacha níos díograisí i gcónaí. Ní mór formhór na n-aithreacha a spreagadh chun páirt a ghlacadh. Agus is iad na mic léinn atá níos rathúla ná daoine a bhfuil baint dhíreach ag a n-aithreacha leo.

Cén chaoi a bhfuil a fhéinmheas? An mothaíonn Ricky níos fearr?

Máthair: Tá sé deacair a rá, mar nach raibh aon fhadhbanna againn. Ní féidir liom a rá ach gur rud den am a chuaigh thart iad an tslíseasacht agus an fhéiríocht. Thosaigh muid ag dul i dtaithí ar staidéir na bhfear, agus anois tugaimid go snámh é. Is maith leis é, agus déanann a dheartháir níos sine snámh freisin. Tá sé seo suimiúil mar ní maith liom snámh, agus ní thaitníonn sé liom. Go deimhin, ní féidir liom seasamh le cispheile! Ach féachann sé air lena dheartháir ar an teilifís, agus tá siad tinn go gníomhach.

Dr. N .: An bhfuil spéis ag a athair i mbunchluichí?

Máthair: Ní i ndáiríre.

Dr. N .: Is é sin, tá an bheirt deartháireacha ag faire ar an mbonn.

Máthair: Féachann na buachaillí ar an mbarrchomórtas agus déanann siad a gcuid obair bhaile mata a dhéanamh ar bhealach éigin idir rudaí. Níl a fhios agam conas a dhéanann siad é. Léigh siad le chéile: suífidh siad ar bhord na cistine, léann mo fhear céile a chuid féin, léann Ricky a chuid féin.

Dr. N .: An féidir leat a rá go bhfuil sé aibithe?

Máthair: B'fhéidir. Bhíodh sé ag iompar níos bisiúla. Tá go leor athraithe. Ar maidin bhí ceacht oscailte agam. Ní raibh sé difriúil leis an gcuid eile de na leanaí. Níor ghlac sé páirt i roinnt daoine, agus léirigh sé fiosracht, nach raibh ann roimhe seo. Tá sé ag iarraidh a fháil amach, tá sé ag iarraidh a thuiscint. Mar sin, sílim go bhfuil sé aibithe. Ach tá brón orm nach bhfeicim cairdeas níos dlúithe leis na buachaillí.

Dr. N .: Cad faoi imní nó dúlagar? An dtugann tú faoi deara rud éigin mar sin?

Máthair: Uaireanta tá sé gruama. Ach ní hé sin an dúlagar iomlán nuair a chaith sé é féin ar an leaba agus é ag sobáil. Ní dhéanfaidh aon ní den chineál. Ní cheadaíonn sé seo a thuilleadh.

Dr. N .: An bhfuil dúlagar air roimhe seo? An bhfuil sé brónach nó tarraingthe siar?

Máthair: Ní maith liom cheana. Má tharlaíonn sé seo, de ghnáth ní bhíonn sé gan chúis. Mar gheall ar dhuine nó rud éigin ar leith. Anois labhraíonn sé faoi.

Dr. N .: An bhfuil gach rud ceart go leor lena dheartháir?

Máthair: Tá feabhas tagtha ar a gcaidreamh. Téann siad ag snámh le chéile agus caitheann siad níos mó ama le chéile. Gach lá traenálann siad le chéile inár linn. Uaireanta is féidir le Seán cionta agus bulaíocht a dhéanamh ar Ricky. Ach tá Seán sean go leor cheana féin, ionas gur féidir liom a iompar a insint dó, agus tuigeann sé go gcaithfidh sé é féin a iompar go héagsúil lena dheartháir.

Dr. N .: An labhraíonn Ricky riamh faoi bheith ina bhuachaill? An labhraíonn sé riamh faoi na difríochtaí idir buachaillí agus cailíní?

Máthair: Sea, mar shampla, ag snámh. Díreach inné, chuaigh siad chugam ag an gclub agus d'fhiafraigh mé an raibh mé chun Sue a thabhairt do mo iníon. Rinne Ricky feadaíl agus dúirt sé, “Níl, níl snámh ar a son.” D'iarr mé: “Cén fáth, Ricky?” Dúirt sé: “Bhuel, is cailín í. Nílim ag iarraidh uirthi dul ag snámh linn. ”

Philip: ag éirí níos tuisceanaí le tacaíocht a athar

Bhí athair Philip, Julio, ina bhaile ina chóitseálaí peile scoile cáiliúil. Tá ceathrar buachaillí ina dteaghlach, cloíonn tuismitheoirí le luachanna Caitliceacha dochta. Ba bhuachaill níos tairisceana i gcónaí é Philip; ó aois an-óg d'fhás sé suas go ciúin, forchoimeádta, agus coinníodh óna chuid deartháireacha é. Faoi aois a haon déag, ní bhfuair sé fíorchairde ar scoil riamh, bhí an-suim aige san amharclann agus sa ghníomhú.

Nuair a chuaigh Philip chun na scoile ard, bhí sé an-neamhshóisialta, go minic i giúmar lag. D'aimsigh a mháthair é a íoslódáil porn aerach ón Idirlíon agus rinne sé coinne liom.

Bhí grá ag Julio dá chuid mac uile, ach ní raibh a chuid oibre, a raibh sé imithe go minic sa tráthnóna agus ag an deireadh seachtaine ag cluichí peile agus ag traenáil, ag ligean dó a bheith sa bhaile i bhfad. Lean triúr mac eile de Julio i gcosaint a athar, mar sin bhí siad ina chuideachta i gcónaí, ach bhí Philip, a raibh a leasanna i bhfad ó spórt, ar na línte. D'ardaigh an rath áitiúil a bhí ar a athair mar oiliúnóir an barra ina dteaghlach mór, ramified le go leor uncailí agus col ceathracha, agus bhíothas ag súil go gcomhlíonfadh a mhac, Philip san áireamh, an caighdeán ard seo.

Tar éis trí bliana teiripe, go mór mór de bharr iarrachtaí a athar, rinne Philip dul chun cinn an-mhór. Bhí sé ocht mbliana déag d'aois, agus bhí sé sa choláiste cheana féin. Seo ár gcomhrá leis.

Dr. N .: Philip, conas atá tú anois le cairdeas fireann?

Philip: I bhfad níos fearr.

Dr. N .: Cad atá athraithe?

Philip: Sílim go raibh mé in ann a thuiscint: an t-am seo go léir bhí cairdeas fir, ach níor cheadaigh mé mé féin a chreidiúint.

Dr. N .: Nár cheadaigh sé é?

Philip: Ansin, áfach, níor thuig mé cad is cairdeas fir ann. Bhí mé ag súil le níos mó mothúchán uaithi. Agus bhí tuairim sách íseal agam féin. Anois tuigim go raibh cairdeas fireann agam riamh, ach ní raibh mé in ann é sin a chreidiúint.

Mar gheall ar a riachtanais mhothúchánacha agus a leithlisiú, chuir Philip ionchais neamhréadúla ar chairdis fhir. Bhí súil aige óna cé chomh gar is a bhí sí, a dhéanann cúiteamh as a chuid mothúchán, mar fhear, nach gcomhlíonann sé riachtanais a nglactar leo go ginearálta. Bhí sé ábalta a admháil go raibh cairde maithe aige agus go raibh siad oscailte dó, ach níl spleáchas mothúchánach domhain agus rómánsachas, agus go háirithe eroticism, difriúil le cairdeas sláintiúil fear.

Philip: Ag breathnú siar, feicim go raibh guys in aice liom, ach bhí mé féin i bhfolach uathu. Ach ag an am sin níor thug mé faoi deara na deiseanna seo. Ní raibh mé réidh chun iad a fheiceáil.

Dr. N .: Bhí tú i d'aonar mar shíl tú i gcónaí: ní bheidh an Guy seo ina chairde liom riamh.

Chuir eagla ar dhiúltú agus braistint gan fiúntas go dtí an roinn chosanta é.

Philip: Bhraith mé go raibh mé difriúil ó na guys eile. Níl a fhios agam ... Bhí an bealach ar labhair mé, mo chiall ghreann, an-difriúil, mar sin ba chuma liomsa.

Dr. N .: An mbraitheann tú mar cheann acu anois?

Philip: Cinnte.

Dr. N .: Cá bhfeiceann tú féin, abair, i ndeich mbliana? An samhlaítear duit féin riamh sa todhchaí mar chuid den domhan aerach?

Philip: Ní raibh mé riamh i mianach i dtimpeallacht aerach. Tá a fhios agam nár rugadh mé aerach. Féachann mé orthu mar dhaoine míshásta a chreideann ó chroí nach bhfuil aon rogha acu. Dá bhrí sin, tá brón orm as dóibh.

Dr. N .: Is é sin, níl sé duitse?

Philip: Ceart Ar aon nós, ní ligfeadh mo phrionsabail mhorálta dom é seo a dhéanamh.

Dr. N .: Conas a chuirfeá síos ar do chuid ionchais saoil?

Philip: I bhfad níos fearr. Tá a fhios agam go bhfuil sprioc le baint amach agam, tasc atá le réiteach. Táim dóchasach don todhchaí, cé go bhfuil a fhios agam go mbeidh sé i bhfad.

Dr. N .: Conas - Cén gaol atá agat le d'athair?

Philip: Tá mo dhaid agus mé tar éis éirí an-dlúth le cúig bliana anuas.

Moltaí do thuismitheoirí

B'fhéidir anois gur féidir leat a fheiceáil níos fearr cad a theastaíonn ó do pháiste, agus shocraigh tú idirghabháil a dhéanamh agus a iompar a choigeartú ionas go mbeidh sé níos comhsheasmhaí le hinscne. Le hachoimre a dhéanamh ar ár bhforbhreathnú gairid ar an bpróiseas cóireála, tabharfaimid breac-chuntas ar cheithre phríomhphrionsabal a bheadh ​​úsáideach duit:

1. Le hiompar inscne leordhóthanach a bhaint amach agus an leanbh a neartú, cuimhnigh i gcónaí: tá moladh níos éifeachtaí ná pionós. Más mian leat iompraíocht bhaininscneach baininscneach a bhaint (agus do chailín - an-bhuacach), is é an rud is éifeachtaí do neamhshuim a chur in iúl go rialta agus go soiléir, ach bearta pionósacha a sheachaint. I bhfocail eile, ceartaigh an leanbh go réidh, ach ná cuir pionós air. Ar an taobh eile, má fhéachann tú ar iompar míchuí ó thaobh inscne de trí do mhéara nó má chuireann tú an milleán go neamhrialta air, tá an tuiscint bhréige ag an leanbh go bhfuil gach rud gnáth.

2. Má bhraitheann tú go bhfuil an iomarca brú ar do leanbh, laghdaigh do chuid riachtanas. Bí foighneach. Mol fiú d’iarrachtaí beaga. Is fearr é éileamh níos lú, ach go comhsheasmhach, an níos mó, ach go neamhrialta.

3. Má tá a leithéid de dheis ann, obair le teiripeoir a bhfuil muinín agat as. Ba chóir don speisialtóir seo do thuairimí a roinnt ar inscne agus spriocanna teiripe, cabhrú leat le measúnú neamhchlaonta ar do ghníomhartha agus do chomhairle.

4. Cuimhnigh nach mbraithfidh do mhac nó d'iníon sábháilte, ag diúltú d'iompar tras-inscne, mura bhfuil aon duine gar dá n-inscne in aice leo a fhéadann feidhmiú mar eiseamláir dhearfach don aitheantas inscne ceart. Ní mór do pháiste sampla a bheith os comhair a shúile de bheith ina fhear nó ina bean - tarraingteach agus inmhianaithe.

Ceapaim go n-aontóidh tú go bhfuil rath suntasach bainte amach i saol gach duine de na buachaillí le fadhbanna gnéis inscne a bhfuil a scéalta thuas luaite thuas. Cé go bhfuil sé riachtanach leanúint ar aghaidh ag obair i gceantair áirithe, leanfaidh na tuismitheoirí a ndearna mé maoirseacht orthu sula gcuirfidh siad an teiripe i gcrích a gcuid mac aibí a chur chun cinn.

Sa chéad chaibidil eile, léifidh tú faoi leanaí eile a lean a dtuismitheoirí ag obair go dian ar a bhféinmheas inscne. Gheobhaidh tú amach cad a chuaigh siad amach, conas a chuaigh siad i ngleic le deacrachtaí agus na torthaí a bhain siad amach.

Joseph Nicolosi, PhD, uachtarán Chumann Náisiúnta na hÉireann um Staidéar agus Teiripe um Hosexuality (NARTH), stiúrthóir cliniciúil ar Chlinic Síceolaíochta Thomas Aquinas i Enchino, California. Is é údar na leabhar Reparative Therapy of Male Homosexuality (Aronson, 1991) agus Cásanna Teiripe Deisiúcháin: Aronson, 1993.

Linda Ames Nicolosi Tá sé ina stiúrthóir ar fhoilseacháin ag NARTH, tá sé ag obair lena chéile ar a thionscadail chlóite le breis agus fiche bliain.

chomh maith

An féidir liom mo chlaonadh gnéasach a athrú?